时间
|
措施
|
具体工作
|
操作要求
|
负责人
|
月
|
周
|
九
月
|
1、2
|
学习教育局【2017】111号文件
|
印发文件;上传工作群
|
细指导,认真学,快反馈
|
校长
办公室
|
完善学校“质量提升行动方案”
|
教务部门做好调研
|
学科组研讨,反复推敲,形成文稿
|
教学副校长
|
全校动员
|
局领导指导,解读方案,下达动员令
|
明确意义,简单易行,具有可操作性
|
班子成员
|
3
|
行动计划“学科化”
|
年级备课组、学科教研组按学校“行动计划”拟定学期教学计划
|
按学科制定,跨年级合作
|
教学副校长
教务主任
|
4、5
|
细化教学操作环节
做好检查、记录与反馈
进行“整月”汇总
|
年级汇总上报学校,召开全校任课教师总结会,检查问题,提出下个月工作整改意见
|
年级主管主任汇报,教务部门评价并形成学校汇总材料
|
教学副校长
教务主任
年级主管主任
|
十
月
|
6
|
“十一黄金周”测评
|
高一摸底考试与高三质量验收
|
高一立足基础
高三适当拓展
|
高一、高三年级主任
|
7
|
教学研讨开放周
|
高一、高二研讨课、观摩课
|
按照语数英与文理综合科2:1选拔观摩课
|
年级主任
|
8
9
10
|
常规抓法
课堂跟踪
常规督查
|
双向备课
|
备课要实。按照“三小一大”的要求,采取既备教材又备学生的“双备课”方案
|
教务主任
年级主管主任备课组长
|
精细学案
|
学案要细。利用“学案”辅助“教案”,布置好前置作业
“整月”汇总,完成课前工作的检测与总结
|
备课组长
教务主任
|
十
一
月
|
11
12
|
高效上课
|
授课要精。精讲精练,注重授课环节不缺失
|
主管主任
|
及时辅导
|
辅导要勤。利用早晚自习,安排好讲、练、考,并及时辅导答疑
|
年级主任
|
定时测评
|
考试有针对性。以专题和题型训练为主体,兼顾条测与单元检测
|
教学副校长
教务主任
年级主任
|
时间
|
措施
|
具体工作
|
操作要求
|
负责人
|
月
|
周
|
十
一
月
|
13
14
15
|
非常规打法
质量跟踪
期中校考
|
推进小数据“上墙”
服务大数据“下架”
|
在班级,把学生的学科情况与指导教师的教学成绩一并公示
综合学科的单科成绩统计为日后高考成绩换算做准备
|
年级主管主任
|
十
二
月
|
16
17
18
|
“多对一”辅导
让有多科薄弱学科的学生有多名教师为其辅导
|
用考试成绩划线,为学生指定学科指导教师
|
主管主任
|
19
|
跨年级教研与跨学科协作
|
毕业年级与新入高三年级的学科“对接”教研
|
教学副校长
教务主任
|
20
|
对质量提升行动进行年底评价
建立完善的激励机制进行评优评先
|
进行年底“行动方案”汇总,总结经验,查找不足,及时调整。
表奖先进个人与集体
|
围绕学校优秀教案、优秀学案、优质课、优秀论文等评优评先活动,强力植入质量提升的元素。
|
领导班子
|
2018年
一月
|
21
22
|
期末复习效果
特长生专业课考试后加强文化课补差
|
期末成绩作为检验质量提升的依据
完善本轮行动计划,确定下学期行动方案。
|
各年级张榜公布成绩,树立成绩突出的教学先进典型。
|
领导班子
教务主任
|